歡迎使用全站搜索,搜索好詞,好句,好文。

福彩官方指定授权网:《成長的腳印》教學案例與反思

教育反思

手机体育彩票官方网站 www.iforus.com.cn 《成長的腳印》教學案例與反思

更新時間:2019-11-23 手機版

《成長的腳印》教學案例與反思

  新課程下的課堂教學是一個動態生成的過程,其間充滿懸疑和不確定性,整個過程蘊涵著師生共同成長的生命軌跡,再現的是師生“原汁原味”的生活情景。因此,不可能是近乎完美、滴水不漏的。經?;嵊杏肟吻霸ど璨灰恢?,甚至相矛盾的意外情況發生。這些意外包括學生在課堂活動中的學習狀態,也包括他們的興趣、積極性、注意力、學習方法與思維方式,合作能力及發表意見等.我和很多教師都十分害怕這種"意外"發生,在聽了《品德與生活》中《成長的腳印》一課后,我獲得了一些啟示。

  案例片斷:

  師:同學們,誰愿意把近兩年來的變化講給大家聽聽?

  生:我跑步跑得更快了。

  師:這可真是一個進步呀!

  生:我現在的字比以前好了。

  師:那你能給大家展示一下嗎?

  生:行。(展示自己整潔、端正的字獲得了同學們的掌聲)

  生:我會拉二胡了,還得了獎呢?

  師:你能不能現場演奏一曲給我們聽聽看?

  生:好。(于是孩子拉起來,二胡聲斷斷續續,有音階變化但并不成調。底下開始笑起來,“拉得一點也不好?!薄疤煙??!蹦歉讎⒌拖巒?,不知如何是好。很明顯意外出現了。不知老師如何繼續下面的活動。)

  師:你們笑什么?

  生:拉得不好,難聽。

  師:那你們會不會?

  生:不會。

  師:那你們上來試一試。

 ?。ㄔ謔Φ難胂?,幾個孩子上臺了,要么拉不出音,干著急;還有的拉出怪音,弄得全班直笑。)

  師:大家有什么想說的呢?

  生:我現在才知道二胡可不好拉。

  生:我先前以為拉二胡是件很容易的事,試過之后,發現你比我們行多了!

  生:所以你要堅持下去呀!你的二胡一定會很棒的!

  師:大家說得對,你今天其實拉得也不錯,相信經過一段時間的練習,你會拉得更好的。讓我們為她的進步鼓掌!

  我們為教師的教學機智拍手叫好,教師靈活地將課堂中的意外轉化成大家的問題,讓大家都來關注,并積極地參與其中."試拉二胡"的情境,使孩子在實踐中獲得感悟.他們在欣賞別人的同時,也學會了認同別人.

  反思:

  一、教師要善于捕捉利用“生成性資源”

  這就要教師善于觀察傾聽,因勢利導。

  例如,面對聽到的嘲笑,教師并沒有指責批評,因為他了解,這個“笑”是孩子們價值觀的體現,正是教學的切入點。于是教師創設情境,讓嘲笑別人的孩子親身體驗,親身經歷拉二胡的過程。使他們意識到拉琴也不是容易的事,而且能體會演奏者的不容易。以事實說話,從無聲處更好地?;ち四歉齪⒆擁淖宰鸚?,樹立了自信心,也使教學中“節外”生出的小花,開出美麗的花朵。

  二、讓孩子成為“生成性資源”的解決者

  “問題從學生中來,在學生中解決”,這是充分考慮發揮學生主體性的一個很好的途徑。對于許多生成問題,可放手讓孩子自己解決,或讓孩子自己體驗感悟。

  課堂應是向未知方向挺進的旅程。隨時都有發現意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定而沒有激情的行程。